Los saberes de mis estudiantes.

En los tiempos actuales, en los que la tecnología nos bombardea constantemente de nuevos instrumentos informáticos y así como de nuevas formas de usar los existentes; de manera particular, nuestro proceso educativo puede verse favorecido muy significativamente si los incluimos cada vez más dentro de las actividades propias del aula de clases y más aún si lo hacemos en colaboración de los alumnos.

Al realizar el diagnostico sobre qué es lo que hacen mis alumnos en internet es grato enterarme que la mayoría tiene un contacto más o menos cercano con esta herramienta, no todos en el mismo nivel de experiencia, pero de alguna forma ya no tienen ese temor a lo desconocido. Las razones de lo anterior pueden ser varias, pero el hecho de que en el plantel exista un número considerable de computadoras a las cuales ellos pueden acceder; permitirá avanzar en su formación y uso cotidiano.

Con respecto al uso de internet como un reservorio han manifestado un mayor uso como fuente de información para realizar sus diferentes labores escolares ya que manifiestan que cada vez más los maestros les solicitamos trabajos de esa fuente de información (un 85 %), asimismo comentan que al estar buscando la información hacen otras actividades como: escuchar música (un 75 %), ver videos (un 60 %), ver fotos (un 11 %) y otras actividades –chat, metroflog, juegos en línea– (un 35 %).

En relación al uso de internet como un espacio social individual y colectiva los jóvenes lo usan para conocer gente (un 60 %), para platicar (un 60 %), para buscar amistades en la red (un 75 %), para colaborar con otros en sus labores escolares (un 15 %), para comprar y vender (un 5 %), para crear su propio espacio de interacción social -metroflog, myspace, etc.- (un 45 %).

Con respecto a la estrategia que se pudo acordar para usar de manera constructiva el internet en el aula de clases están como actividades:

1. Pedir más prácticas a la materia de Medios Digitales
2. Aprender a usar el internet para buscar información más eficientemente.
3. Encomendar más investigaciones de esta fuente de información y preparar exposiciones.
4. Construir una página web o algo semejante por cada módulo o materia para interactuar también por ese medio.
5. Buscar páginas web interesantes para cada materia.
6. Subir las tareas al internet para que los alumnos las puedan entregar también por ese medio.
7. Posibilidad de usar el internet en el aula de clases y no solo en el laboratorio de informática.

Lo anterior se puede lograr con la colaboración y apoyo de los docentes de Medios Digitales y de los encargados de los laboratorios de informática; pero el apoyo más fuerte e interesante es, sin duda alguna, el que los alumnos con mayor experiencia en un uso particular puedan proporcionar a sus demás compañeros. Se propuso formar equipos en donde cada uno estuviera formado con uno o dos alumnos hábiles y otros no tanto, para buscar que mejore su capacidad y experiencia informática, buscando además nuevos usos que se le puede dar a esta tecnología en el aula de clases. El lugar ideal para llevar a cabo esto son los talleres de informática, por el costo que representaría para los jóvenes el hacerlo en otro lugar como un ciber, ya que desafortunadamente no todos disponen de esta herramienta en su hogar.

Creo que en esta parte podríamos incluir la aplicación de las Web Quest como otra forma de dirigir el trabajo de investigación en internet, con la obligación de nuestra parte de prepararlas y organizarlas en la red.

AGUSTIN ESPIRITU ROMERO.
Grupo 22
Conalep Manzanillo, Col.